注重培养高职学生的时代意识
生活常识
未知
2006-6-4 9:39:40
进入新世纪，教育必须与时代进步的脉搏紧密相连，满足时代对人才素质的要求，反映时代发展的水平和特征。因此，要注重培养高职学生的时代意识，其主要表现形态为竞争意识、主体意识和创新意识。
一、培养竞争意识
竞争，是人类社会发展的重要原则。在当今社会，竞争是不可避免的。升学考试，是知识和智力的竞争；体育比赛，是技术和体力的竞争；科研评奖，是水平和效益的竞争。培养高职生的竞争意识，是学生自身发展和社会发展的需要，随着毕业生就业的市场化，“双向选择”已成为毕业生落实就业单位的主要方式，竞争能力强的毕业生被他向往的用人单位录用的可能性自然更大。
在教育教学中，应有目的地进行思想渗透，不断增强学生的竞争意识。教学中，可以将“竞争机制”引进课堂，在课内，采取多种竞赛形式，如朗读比赛、口才辩论会等，鼓励学生参与竞争；在课外，可以通过作文竞赛、演讲比赛、社会实践等活动激励学生增强竞争意识。
二、树立主体意识
高职教育在强调知识的针对性和实用性的同时，要进行全面素质教育。学生素质的形成过程，是知识、技能、道德观念等的内化和积淀过程，不通过学生主体内部积极性的调动，不通过主体实践，这个内化过程就根本不可能实现。在教学中，学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能被接受，教学的成败在很大程度上取决于学生参与教学活动的主动性。
在树立学生主体意识过程中，要求教师在教学中充分尊重每一位学生，包括尊重学生的兴趣、特长，尊重学生的独立人格，尊重学生的自信心和民主精神。要把学生作为学习的主人，作为认识和发展的主体，发挥他们在学习过程中的主人翁地位和主观能动作用，使学生懂得自我发展，学会学习，学会发展，并且还要学会自我评价；要努力和善于激发学生的求知欲望和兴趣，培养他们正确的学习动机和责任感，鼓励学生的独立探索精神；要鼓励学生的个性发展；要创造条件，创设和谐情境，师生合作学习，师生间、学生间相互配合，积极主动；要培养学生的自我调控能力和应变能力，适应社会各种复杂情况的需要。
三、发展创新意识
为了迎接新世纪的挑战，必须加强对学生进行创造力教育，发展创新意识。
创造意识是形成创造性思维能力必备的心理条件，具有整合性，是一系列连续的、复杂的、高水平的心理活动，而不是一种单一的心理活动；是各种素质水平的综合体现，而不是一种单一方面的素质。
如何在教学中培养学生的创新意识呢？首先，教师必须具有创新精神，在教学中，教师要善于去思、去想，与人交流，碰撞灵感，还要敢于否定，敢于挑战权威，提出自己的见解；教师的创新意识、创新精神、创新思维、创新见解将会对学生的创新意识、创新行为产生积极的影响。其次，对学生要加强热爱科学的教育，燃起创造火花；要鼓励质疑问难，设疑促思，克服思维定势，培养学生发现问题的能力；要教给学生创造技法，鼓励发明；注重激发学生的自主、独创精神；要培养学生推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，并具有强烈的“问题意识”。
参考资料
http://www.chinatvet.com/Tvet_articles_show.asp?module=dyyd&filename=dyyd056
一、培养竞争意识
竞争，是人类社会发展的重要原则。在当今社会，竞争是不可避免的。升学考试，是知识和智力的竞争；体育比赛，是技术和体力的竞争；科研评奖，是水平和效益的竞争。培养高职生的竞争意识，是学生自身发展和社会发展的需要，随着毕业生就业的市场化，“双向选择”已成为毕业生落实就业单位的主要方式，竞争能力强的毕业生被他向往的用人单位录用的可能性自然更大。
在教育教学中，应有目的地进行思想渗透，不断增强学生的竞争意识。教学中，可以将“竞争机制”引进课堂，在课内，采取多种竞赛形式，如朗读比赛、口才辩论会等，鼓励学生参与竞争；在课外，可以通过作文竞赛、演讲比赛、社会实践等活动激励学生增强竞争意识。
二、树立主体意识
高职教育在强调知识的针对性和实用性的同时，要进行全面素质教育。学生素质的形成过程，是知识、技能、道德观念等的内化和积淀过程，不通过学生主体内部积极性的调动，不通过主体实践，这个内化过程就根本不可能实现。在教学中，学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能被接受，教学的成败在很大程度上取决于学生参与教学活动的主动性。
在树立学生主体意识过程中，要求教师在教学中充分尊重每一位学生，包括尊重学生的兴趣、特长，尊重学生的独立人格，尊重学生的自信心和民主精神。要把学生作为学习的主人，作为认识和发展的主体，发挥他们在学习过程中的主人翁地位和主观能动作用，使学生懂得自我发展，学会学习，学会发展，并且还要学会自我评价；要努力和善于激发学生的求知欲望和兴趣，培养他们正确的学习动机和责任感，鼓励学生的独立探索精神；要鼓励学生的个性发展；要创造条件，创设和谐情境，师生合作学习，师生间、学生间相互配合，积极主动；要培养学生的自我调控能力和应变能力，适应社会各种复杂情况的需要。
三、发展创新意识
为了迎接新世纪的挑战，必须加强对学生进行创造力教育，发展创新意识。
创造意识是形成创造性思维能力必备的心理条件，具有整合性，是一系列连续的、复杂的、高水平的心理活动，而不是一种单一的心理活动；是各种素质水平的综合体现，而不是一种单一方面的素质。
如何在教学中培养学生的创新意识呢？首先，教师必须具有创新精神，在教学中，教师要善于去思、去想，与人交流，碰撞灵感，还要敢于否定，敢于挑战权威，提出自己的见解；教师的创新意识、创新精神、创新思维、创新见解将会对学生的创新意识、创新行为产生积极的影响。其次，对学生要加强热爱科学的教育，燃起创造火花；要鼓励质疑问难，设疑促思，克服思维定势，培养学生发现问题的能力；要教给学生创造技法，鼓励发明；注重激发学生的自主、独创精神；要培养学生推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，并具有强烈的“问题意识”。
参考资料
http://www.chinatvet.com/Tvet_articles_show.asp?module=dyyd&filename=dyyd056
责任编辑: lulu
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